VILLA ROMANA ERASMUS +

Realizar un perido de observación en un colegio es una experiencia muy enriquecedora porque durante una semana se asiste a todas las actividades, clases, ...que el centro organiza. En diciembre, Elena Pérez Barrioluengo, la jefa de estudios del CEIP Villa Romana tuvo el priviliegio de realizar un job shadowing en el prestigioso centro educativo "Warwick Academy" en la Isla Bermuda, Reino Unido. Gracias a esta gran experiencia la docente del CEIP Villa Romana asistió a diferentes clases de nuevas tecnologías, de lenguas extranjeras, de cocina, de tecnología,... También tuvo la oportunidad de realizar dos charlas para el alumnado de educación primaria y educación secuendaria sobre la importancia del aprendizaje de segundas lenguas.

El 12 de noviembre de 2022 el CEIP Villa Romana participó en la I JORNADA DE INTERNACIONALIZACIÓN E INNOVACIÓN para dar difusión a sus proyectos Erasmus+. Fue una jornada fabulosa organizada por el Ayuntamiento de Villaquilambre sobre ERASMUS+, EFFA, Fomento de la lectura, ABP… Estamos orgullosos de haber participado en este evento tan bien organizado en el CRA VILLAQUILAMBRE para contar buenas prácticas de nuestro colegio CEIP VILLA ROMANA de Navatejera y con tantos amigos y profesionales contrastados.

 En noviembre de 2022 la jefa de estudios del CEIP Villa Romana, Elena Pérez Barrioluengo, realizó un curso de formación del profesorado en Helsinki con visita a dos centros educativos. Las claves del sistema educativo finlandés son las siguientes: - La educación es gratuita en todas las etapas educativas. - La educación se personaliza. - Se evita la competencia y las cifras: los alumnos no hacen exámenes ni reciben calificaciones hasta los 11 años. - Se premia la participación y la curiosidad. - Se valora la creatividad, la experimentación y la colaboración por encima de la memorización. - La sociedad y las familias consideran la educación fundamental.

En octubre de 2022 Elena Pérez Barrioluengo realizó una movilidad a Estocolmo (Suecia) para realizar el curso "21st Innovation and ICT resources for teachers: educational skills, student-centered, project based and blended learning". En este curso participaron dos docentes de Croacia, dos docentes de Lituania, dos docentes de Países Bajos y la ponente de Macedonia. Esto hizo que el curso fuera muy enriquecedor culturalmente. El objetivo principal de este curso era poner en práctica los conocimientos y las habilidades del S.XXI y como pueden integrarse en las aulas: el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la comunicación, la colaboración, la creatividad y la innovación. Esto incluyó la aplicación de diferentes recursos tecnológicos.

 En agosto Inés Garrido Vallejo hizo su segunda movilidad en Dublín. Esta formación se centró en aplicaciones enfocadas al aprendizaje, práctica y evaluación de las destrezas para aprender idiomas: escucha, habla, lectura y escritura. El ambiente de trabajo fue excepcional y la ponente, Sarajane, creó un clima de colaboración impresionante, todos aprendieron de todos, todos compartieron sus conocimientos y fue muy enriquecedor además de divertido. Muchas de las aplicaciones que Inés ha traído de vuelta son fácilmente adaptables a cualquier curso de primaria. De todas, quizás la que más está gustando a los alumnos es Chatterbox, una app con la que cualquier objeto, persona, animal…de una foto puede cobrar vida y reproducir un diálogo que graben los alumnos. Todas las apps que se han trabajado en ese curso están recogidas en un padlet colaborativo que comparten todos los alumnos del curso y que van enriqueciendo. Los alumnos del curso siguen en contacto por WhatsApp, creando vínculos ent

La segunda movilidad Erasmus realizada por Eva Pérez Rodríguez fue a la localidad portuguesa de Faro para acercarse al concepto de programación a través de la robótica. Durante el curso, además de introducirse brevemente en los aspectos teóricos, los participantes tuvieron que partir de cero montando el robot EV3 con el que luego trabajarían en el ajuste de la configuración, y realizando tareas de programación a través del ordenador. Además de trabajar en parejas o pequeño grupo para tratar de solucionar los retos propuestos y buscar las mejores soluciones ante varias opciones posibles, también se generaba un debate en gran grupo para compartir experiencias lo cual resultaba muy enriquecedor. Finalmente, se vieron las distintas formas en las que aplicar estas prácticas al aula de primaria. Un curso muy interesante y apropiado dado que en nuestro colegio ya se están impartiendo clases de robótica. La robótica como medio para aprender a programar permite desarrollar en los niños destreza